Fabiano Alves Pereira*
A disciplina Produção Cultural e Comunicação faz parte do Itinerário Formativo de Aprofundamento da área de Linguagens e suas Tecnologias. Ao longo do ano, ela busca desenvolver nos estudantes a capacidade de compreender a cultura, a comunicação e as diferentes formas de expressão como instrumentos de participação, reflexão e transformação da sociedade.
No terceiro trimestre, os estudos avançam para uma etapa mais prática e participativa. O foco passa a ser a utilização das diferentes linguagens para compreender problemas presentes na comunidade e pensar em formas de intervenção. O estudante é convidado a observar seu território, identificar situações que precisam de atenção e utilizar a arte, a comunicação e as tecnologias para expressar ideias e propor soluções.
O tema central do trimestre é Linguagens de Intervenção: Mídia, Mediação e Cidadania na Comunidade, tendo como eixo principal a Mediação e Intervenção Sociocultural. Os estudos também se relacionam à inovação, à tecnologia, ao mundo do trabalho, à cidadania, à ética, à convivência democrática, aos direitos e deveres e à cultura de paz.
O que será estudado no terceiro trimestre
Durante o terceiro trimestre, os estudantes irão estudar como as diferentes formas de linguagem podem ser utilizadas para expressar opiniões, denunciar problemas, valorizar culturas, defender direitos e promover transformações sociais.
Um dos primeiros assuntos será a relação entre cidade, arte e intervenção. Os alunos irão observar como manifestações como grafite, estêncil, lambe-lambe, poesia, música, dança, performances e outras formas de arte urbana podem ocupar os espaços públicos e transmitir mensagens relacionadas à realidade social.
Também será discutida a influência das mídias e das redes sociais na vida dos jovens. Os estudantes poderão analisar o funcionamento dos algoritmos, a publicidade personalizada, a monetização da atenção e os impactos do uso das tecnologias digitais. A proposta é desenvolver uma postura crítica diante dos conteúdos consumidos diariamente e compreender como as mídias podem influenciar comportamentos, opiniões e formas de consumo.
Outro aspecto importante será a valorização da diversidade cultural e linguística. Os alunos irão conhecer diferentes manifestações culturais e refletir sobre a importância das línguas indígenas, das culturas africanas, afro-brasileiras, quilombolas e de outras comunidades. Também será discutido o risco de apagamento de saberes e tradições diante da homogeneização cultural provocada por determinados modelos de sociedade e pelo mercado global.
Nesse contexto, será apresentado o conceito de “Melting Pot”, relacionado à ideia de mistura de diferentes grupos culturais para a formação de uma identidade cultural comum. Os estudantes poderão compará-lo com perspectivas que valorizam a diversidade e a coexistência de diferentes identidades culturais sem que elas precisem ser anuladas.
Os estudantes também terão contato com histórias, memórias e manifestações culturais de comunidades quilombolas, indígenas e outros grupos historicamente marginalizados. O objetivo será compreender como esses grupos preservam suas identidades, seus saberes e suas formas de expressão, mesmo diante de processos de exclusão e invisibilização.
Arte, comunicação e participação cidadã
Outro tema importante será o direito à cidade e à ocupação dos espaços públicos. Os estudantes irão refletir sobre como a arte pode contribuir para tornar visíveis problemas e demandas da comunidade, promovendo diálogo, cultura de paz, respeito à diversidade e participação social.
Serão estudadas manifestações como grafite, estêncil, lambe-lambe, cartazes, poesia, Slam, rap, dança urbana e outras formas de arte de rua. Essas linguagens poderão ser analisadas como formas de expressão, denúncia social e valorização de diferentes identidades e grupos.
A comunicação também será trabalhada como instrumento de mediação e intervenção social. Os estudantes poderão produzir podcasts, manifestos, poemas, vídeos, fanzines, cartazes, fotografias e outras produções autorais, utilizando diferentes linguagens para abordar questões presentes em sua comunidade.
Dessa maneira, o estudante deixa de ser apenas observador e passa a atuar como protagonista, identificando problemas, pesquisando suas causas, ouvindo diferentes pessoas e pensando em propostas de intervenção. O objetivo é desenvolver cooperação, criatividade, responsabilidade social e participação cidadã.
Como será feito esse estudo
As atividades do terceiro trimestre serão desenvolvidas de maneira participativa, interdisciplinar e contextualizada. Os estudantes poderão realizar pesquisas, debates, rodas de conversa, análises de músicas, filmes, manifestações artísticas e conteúdos das mídias, além de produzir materiais utilizando diferentes linguagens.
Também será realizado um diagnóstico da realidade local, procurando identificar situações, problemas ou manifestações culturais que mereçam maior visibilidade. A partir desse diagnóstico, os estudantes poderão elaborar propostas de intervenção utilizando recursos artísticos, culturais e tecnológicos.
Um dos instrumentos importantes será o Diário de Bordo, no qual os estudantes poderão registrar suas pesquisas, reflexões, escolhas e o desenvolvimento das atividades. Esse registro permitirá acompanhar o processo de aprendizagem e a evolução das propostas de intervenção.
Ao final do percurso, as diferentes produções poderão ser reunidas em uma mostra ou festival cultural. O documento propõe como culminância o Festival das Juventudes: Vozes e Pertencimentos, com exposição fotográfica, cartografias afetivas, apresentações de rap, Slam, poesia e dança urbana, além de produções audiovisuais, podcasts, fanzines e outras intervenções artísticas.
A importância desses conhecimentos
Estudar as linguagens de intervenção é importante porque ajuda o estudante a compreender que a comunicação, a arte e a cultura podem ser utilizadas para participar da sociedade e transformar a realidade.
Ao analisar as mídias, as manifestações culturais e os problemas existentes em seu território, o estudante desenvolve uma postura mais crítica e consciente. Aprende também a ouvir diferentes opiniões, respeitar a diversidade, dialogar, trabalhar em equipe e buscar soluções para situações que afetam sua comunidade.
Esses conhecimentos também contribuem para o Projeto de Vida, pois ajudam o jovem a pensar sobre seu papel na sociedade, suas responsabilidades e as formas pelas quais poderá utilizar seus conhecimentos e habilidades em sua futura atuação profissional e cidadã. O próprio documento propõe que os estudantes reflitam sobre como a compreensão de suas raízes históricas e a experiência de intervenção social podem influenciar sua atuação profissional e sua responsabilidade cidadã no futuro.
Assim, no terceiro trimestre, a Produção Cultural e Comunicação torna-se um espaço de expressão, participação e intervenção, no qual os estudantes são incentivados a conhecer melhor seu território, valorizar suas culturas, identificar problemas, dar voz às diferentes comunidades e utilizar as linguagens para construir propostas de transformação social.
O objetivo final é que o estudante compreenda que sua voz, sua criatividade e sua capacidade de comunicação podem contribuir para tornar sua comunidade mais democrática, inclusiva, diversa e participativa.
* Fabiano Alves Pereira, Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Martin Lutero, é pós-graduado em História e Cultura Afro-Brasileira, Docência do Ensino Superior, Arte em Educação, Musicoterapia e Ensino de Artes Visuais e Tecnologias Contemporâneas. Graduado em História e Arte – Educação Artística, atua como professor de História, Arte e Produção Cultural e Comunicação na rede pública de ensino de Minas Gerais.
Questões – Produção Cultural e Comunicação – 3º Trimestre
1. Qual é o tema central estudado na disciplina Produção Cultural e Comunicação durante o terceiro trimestre?
2. O que os estudantes irão aprender sobre o uso das diferentes linguagens durante o terceiro trimestre?
3. Quais manifestações de arte urbana serão estudadas como formas de expressão e intervenção social?
4. Como as mídias e as redes sociais podem influenciar o comportamento, as opiniões e as formas de consumo das pessoas?
5. Por que é importante valorizar a diversidade cultural e linguística?
6. O que significa o conceito de “Melting Pot” apresentado no texto?
7. Como a arte pode contribuir para a participação cidadã e para a transformação dos espaços públicos?
8. Quais tipos de produções os estudantes poderão realizar utilizando diferentes linguagens para abordar questões da comunidade?
9. O que é o Diário de Bordo e qual será sua importância durante as atividades do terceiro trimestre?
10. Como os conhecimentos estudados no terceiro trimestre podem contribuir para o Projeto de Vida dos estudantes?
